Принимаем Z-Payment

В разделе Физика можно найти решенные задачи по физике с подробными объяснениями. В решении, где необходимо, приводится рисунок. Для поиска задачи в базе используйте бирюзовую поисковую строку. Для поиска по страницам сайта перейдите на вкладку "Поиск по сайту" и используйте поисковую строку от Яндекса или от Google.

Если требуется вывод формулы, которая использована в задаче, смотрите в разделе Формулы.

Если под текстом задачи кроме кнопки "Решение" есть кнопка "Изменить числа в условии", значит по кнопке можно перейти на страницу с выбором чисел для данной задачи. Затем после нажатия кнопки "Решить" программа сайта решит задачу и сформирует файл word с решением, а вам предложит выбрать способ оплаты. После оплаты на сайте платежной системы следует нажать ссылку "Вернуться в магазин" или "Перейти к продавцу" и вы перейдете на страницу, где вас ждет ссылка на скачивание только что решенной задачи.

Цены на задачи колеблются в интервале от 2 до 60 руб..

Файл с решением задачи набран в Word 2003 и заархивирован в zip-архив. Шрифт 14px (Times New Roman). У сформированных на лету файлов размер шрифта может отличаться, но картинки с формулами соответствуют шрифту 14px (Times New Roman). Поля 2×2×3×1,5 см.

Другие предметы здесь

Часто задаваемые вопросы по решению задач

Как найти силу натяжения нити?

Что такое задерживающая разность потенциалов?

Что такое кинетическая энергия электрона отдачи?

Как определить нормальное, тангенциальное и полное ускорение движущейся точки?

Что делать, если преподаватель говорит, что задача решена неверно, хотя все, кто умеет решать, считают, что задача решена правильно?



Как найти силу натяжения нити?

Для силы натяжения нити нет готовой формулы. Для каждой задачи получается своя формула этой силы. Нужно нарисовать тело (или тела), к которому прикреплена нить, указать на рисунке силы, действующие на тело (тела). В уравнение, составленное на основании II закона Ньютона, войдет и сила натяжения нити. Отсюда ее и нужно выразить. Рассмотрим два примера.


Задача 1.

Тело массой m колеблется на нити длиной l. Максимальный угол отклонения нити равен α. Найти силу натяжения нити в наивысшей точке траектории тела.

Решение.

Выбираем оси координат, чтобы одна из них (Oy) была параллельна нити. Записываем второй закон Ньютона

в проекции на оси координат:

Из второго уравнения находим силу натяжения нити:


Задача 2.

Тело массой m тянут за горизонтально натянутую нить по горизонтальной плоскости с ускорением a. Коэффициент трения f. Найти силу натяжения нити.

Решение.

На основании второго закона Ньютона записываем:

или в проекции на оси координат:

Дополнительное уравнение:

Здесь T — сила натяжения нити, Fтр — сила трения, N — сила упругости стола, mg — сила тяжести.

Исключаем N и Fтр и находим силу натяжения нити:

Обратите внимание на то, что формулы для T в первой и второй задаче разные. Значит нет общей формулы для силы натяжения нити.






Что такое задерживающая разность потенциалов?

Задерживающая разность потенциалов — напряжение между катодом и анодом, приложенное таким образом, чтобы противодействовать движению электронов от катода к аноду.


Этот термин часто используется в опытах с фотоэффектом. В стеклянный баллон, из которого выкачан воздух, впаивают два электрода ― К и А (рис. 1). Внутрь баллона через кварцевое "окошко", прозрачное для ультрафиолетового излучения, направляют свет на катод К. Подаваемое на электроды напряжение можно изменять с помощью потенциометра и измерять вольтметром V. Под действием света катод испускает электроны, которые замыкают цепь между электродами, и амперметр фиксирует наличие тока в цепи. Измеряя ток и напряжение, можно построить график зависимости силы фототока от напряжения между электродами I = I(U) (рис. 2).


Рис.1

Из графика следует, что:
а) при отсутствии напряжения между электродами фототок отличен от нуля, что можно объяснить наличием у фотоэлектронов при вылете кинетической энергии.
б) При некотором значении напряжения между электродами UH сила фототока перестает зависеть от напряжения, т.е. достигает насыщения IH.
в) Если катод соединить с положительным полюсом источника тока, а анод — с отрицательным, то в электростатическом поле между электродами фотоэлектроны будут тормозиться, а сила фототока уменьшаться при увеличении значения этого отрицательного напряжения. При некотором значении отрицательного напряжения UЗ (его называют задерживающим напряжением) фототок прекращается.


Задачи на задерживающую разность потенциалов.




Рис.2


Что такое кинетическая энергия электрона отдачи?

Пучок фотонов направляют на электронный газ. Фотон, сталкиваясь с электроном, передает ему часть своей энергии. При этом считается, что электрон до столкновения с фотоном не обладал кинетической энергией. Кинетическая энергия, которую приобрел электрон, и есть кинетическая энергия электрона отдачи. Она равна энергии, которую утратил фотон.

Фотон до рассеяния обладал энергией

после рассеяния энергией

Значит кинетическая энергия электрона отдачи равна

Иногда (если известен угол θ рассеяния фотона или его нужно найти) к этому уравнению добавляется формула Комптона, описывающая изменение длины волны фотона при рассеянии его на свободном электроне на угол θ:

где m = 9,11·10–31 кг — масса электрона отдачи; λ и λ' — длины волн падающего и рассеянного фотона; c = 3·108 м/с — скорость света в вакууме; h = 6,63·10–34 Дж·с — постоянная Планка.

Получили систему уравнений, из которой можно найти кинетическую энергию электрона отдачи.


Задачи на энергию электрона отдачи.



Как определить нормальное, тангенциальное и полное ускорение движущейся точки?

По формулам:
an = v2/R, где v — скорость точки, R — радиус кривизны траектории;
aτ = dv/dt, где v — скорость как функция времени t;
a2 = aτ2 + an2.

Пример 3.

Точка движется по окружности радиуса R = 24 м со скоростью, которая изменяется по закону v(t) = 3t2+5t–18. Найти нормальное, тангенциальное и полное ускорение точки в момент времени t = 6 с.

Решение.

Вычислим скорость точки в момент времени t = 6 с:
v(6) = 3·62+5·6–18 = 120 м/с.

Нормальное ускорение точки в момент времени t = 6 c равно
an(6) = v2/R = 1202/24 = 600 м/c2.
Найдем производную функции скорости по времени:
aτ = dv/dt = 6t+5.
Тангенциальное ускорение в момент времени t = 6 c равно
aτ(6) = 6·6+5 = 41 м/с2.
Полное ускорение равно

Полное ускорение точки в момент времени t = 6 c равно




Что делать, если преподаватель говорит, что задача решена неверно, хотя все, кто умеет решать, считают, что задача решена правильно?

За многолетнюю практику я много раз сталкивался с ситуацией, когда на правильно решенную задачу преподаватель говорил, что задача решена неправильно. Чаще всего эта проблема возникает у заочников. Иногда препод просто стоит на своем, а иногда придирается к тому, что нужно переделать в решении. Но после переделывания задача все равно не проходит. Общаясь со студентами в своем городе и зная из первых рук о таких преподавателях (от тех, кто платил за зачет), я сделал вывод, что это способ некоторых преподавателей поставить студента в такое положение, когда ему придется заплатить, чтобы получить зачет. Задав пару вопросов по задачам, преподаватель прекрасно видит, что студент не сам решал задачу. Значит он не умеет решать и не может быть уверен, что задача решена правильно. Поэтому препод выбирает любую задачу студента и в наглую говорит, что задача решена не правильно.

Преподаватель сам не может предложить студенту дать ему денег, так как это, вероятно, связано с нарушением закона. Я не пыталься прояснить законы для этой ситуации, но в одном из наших вузов были пару разбирательств в связи со взятками от студентов. Поэтому думаю, что в законах есть какие-то ограничения на получение денег от студентов. Но опасность здесь только для преподавателя, если его застукают за получением денег. Так что самый простой способ решить проблему с "неправильно решенной задачей" — предложить преподу денег.

Как отличить случай, когда задача действительно требует переделки от случая, когда надо предложить денег? Есть два типа преподавателей, которым трудно сдавать задачи. Одни — фанаты своего предмета и считают, что физику нужно знать. Другие хотят денег. Разница между их проверками решений задач в том, что первые подчеркивают места с ошибками и пишут что-то красной пастой. Вторые ничего не пишут в тетради студента, так как черкать правильно решенную задачу — это может стать доказательством их некомпетентности. После их проверки не понятно, в каком месте решения ошибка. Вторые, как правило, не оставляют улик, а только на словах сообщают о том, что задача решена не правильно. В крайнем случае, нарисуют безобидный "минус" под задачей, без пояснений.

Предупреждение. Если препод сообщил, что задача решена не правильно, но не подчеркнул место с ошибкой, это не обязательно означает, что он хочет денег. Некоторые преподаватели из года в год задают одни и те же задачи. Они уже проверяли когда-то решения этих задач и если задача была решена правильно, записали себе правильные ответы. А теперь проверяют не решения, а только ответы. Поэтому если ответ не сходится, то преподаватель не засчитывает задачу, но не трудится найти место с ошибкой и подчеркнуть. Чтобы понять, почему он не указал на ошибку — хочет ли он денег или просто лениться искать ошибку, студент должен попросить преподавателя показать в решении место с ошибкой. Если тот ответит что-то типа "ищите сами", значит преподу нужны деньги.


Владелец сайта: WMID 302130364734 моб. +380635848153 Олег e-mail: sdelaemna5@gmail.com